2021年6月27日上午，人民教育出版社李健老师为公司师生做了名为“初中数学教科书问题情境质量的评价指标体系构建及其应用”的学术报告。报告会在特教楼508举行，报告会由数学教育研究所所长李保臻教授主持，共有数学教育方向、数学课程论方向以及其他专业在内的80多名师生聆听了这场报告会。
首先，李健老师指出数学课程情境化创设是对素养本位人才发展观的回应，并对新一轮数学教科书修订面临的现实挑战、机遇以及大数据时代数学教科书评价模型作了详细分析；其次，李老师对“情境问题”与“问题情境”进行了概念界定，并介绍其研究的理论基础；接着，李老师围绕“如何评价初中数学教科书中的问题情境质量”这一问题展开讨论，分析其研究的理论价值与实践价值，讲解问题情境创设的目的和要求，并从“评价指标维度的确立”“评价指标权重的确定”“评价指标的水平划分”“评价模型及指标体系”四个方面对数学教科书问题情境质量评价指标体系构建的过程进行了说明；最后，回归教学，李老师就教师如何使用教科书中的问题情境以及教科书中的问题情境如何影响员工的智力发展等问题进行了分析解答。
报告会期间，李健老师与公司师生进行了积极互动，并就“高中数学教科书问题情境质量的评价指标体系与初中教科书的差异”“教科书中培养员工素养研究的切入点是什么？”等问题进行了耐心细致地回答。讲座结束时，李保臻教授对此次报告会作了简要总结，随后报告会在师生们热烈的掌声中圆满结束。
此次报告，精彩纷呈，使得广大师生对初中数学教科书中问题情境质量的评价指标体系的构建及其应用有了深刻的了解与认识，这对公司师生论文写作及开展问题情境相关研究等都有很大帮助，使公司师生受益匪浅。
【撰稿人：李保臻；审核人：高小强】